Secondo incontro di parent training:  tecniche psicoeducative, ovvero rinforzo, punizione,      contratto, token economy, diario, ecc. ecc. A questo punto arriva, puntuale come un orologio  svizzero, la frase rivelatrice:

 “Due giorni senza computer e videogiochi? Ma è una punizione per noi!”.

 Il web viene posto come sostituto di un sistema familiare e genitoriale che non funziona più.

Sembra che ormai, l’unico modo per ritagliarsi qualche ora di pace  e tenere a bada i figli sia  assecondare il loro “istinto tecnologico” permettendogli di stare davanti al computer immersi in una  realtà virtuale che, dati alla mano, costituirebbe una vera e propria anticamera per quelle che vengono chiamate nuove dipendenze.

C’è un legame tra un uso eccessivo di videogiochi, internet e social network incida sui meccanismi attentivi e autoregolativi dei bambini?

Non c’è dubbio che l’era digitale ha generato una distorsione nel modo di vivere il tempo e lo spazio, e la conseguenza di questa distorsione è un altro modo di comunicare e di relazionarsi con il mondo; i concetti di distanza e vicinanza non esistono più così come pure l’idea del tempo e di come viene vissuto:

• il tempo digitale è più intenso (davanti ad uno schermo ci illudiamo di poter fare tante cose insieme a discapito della qualità, della produttività e della concentrazione),
• il tempo digitale tende a sovrapporsi rendendoci compulsivi, riducendo la nostra capacità di attendere perché non sperimentiamo più la frustrazione dell’attesa (straziante sentimento che però aveva il vantaggio di farci provare una indescrivibile gioia nel momento in cui l’attesa, finalmente, finiva),
• il tempo digitale ci consente di tenere sotto controllo sensazioni, emozioni, relazioni ed è proprio così se pensiamo che, da un recente studio condotto dal “Centro Pediatrico Interdipartimentale per la Psicopatologia da web” del Policlinico Gemelli, è stato dimostrato che due adolescenti in chat, reciprocamente visibili con una web cam, riescono a parlare di argomenti “sensibili” senza diventare rossi.

Sul web dunque si realizza l’unica relazione possibile e gli stimoli che ci arrivano quando siamo lontani dallo schermo non bastano più, sono troppo lenti, troppo statici, troppo silenziosi, troppo noiosi. È in quel momento forse che iniziamo a distrarci, a spostare l’attenzione su altro, a dondolarci sulla sedia, a muoverci nervosamente, a far cadere la matita in terra, a scrivere sul quaderno dalla parte sbagliata, a non ascoltare l’insegnante quando detta i compiti, a fare i dispetti alla compagna di banco, a correre tra le corsie del supermercato spingendo il carrello della spesa, a non rispondere quando qualcuno ci chiama, a rompere i giocattoli, a…

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